Ⅰ. 서 론
교육의 실시에서 첨단 과학기술의 적용은 교사와 학생 사이에 의사소통의 효율성과 정확성을 제공해 주고, 교수-학습 과정에 새로운 내용의 흥미를 더해줄 수 있으며, 따라서 교실수업을 보다 용이하게 만들 수 있다. 결국 교육의 실시에 있어 과학기술의 적용은 우리의 교육체계를 보다
통제가 가능하나 감정의 통제는 어려우며 신체반응에 대해서는 더더욱 통제력이 없음.
(4) 우리가 전행동을 변화시키고자 할 때, 활동과 사고를 먼저 변화시키면 감정이나 신체반 응도 따라오게 됨 →따라서 현실요법에서의 행동변화는 활동의 변화에서 출발함.
3) 지각 체계(perception) - 현실세계
지각현상과 자신이 원하는 것과의 차이(좌절)은 행동유발의 원인이 된다.
셋째, 활동하기, 생각하기, 느끼기와 생리기능으로 이루어진 인간의 전행동(全行動, total behavior)은 목적이 있다. 즉, 인간의 행동은 사람이 원하는 것과 지각한 것 사이의 간격을 줄이고자 자신 안에서 고안된 것을 선택한 결과
활용하였다. 조사대상자의 일반적인 인구사회학적 특성을 파악하기 위해 빈도와 백분율, 평균과 표준편차의 기술적 분석을 실시하였으며 지각된 취업 장벽이 취업에 미치는 영향을 파악하기 위해서 이항 로지스틱 회귀분석(Logistic Regression)을 실시하였다.
IV. 연구 결과
1. 응답자의 일반적 특성
인간의 지각지각은 인간관계의 다양한 측면에서 영향을 미친다. 일반적으로 인간의 오감을 통해 형성된 지각은 한 개인의 생각과 행동을 타인과 다르게 하는 요인이 된다.
모든 인간은 자신만의 마음의 눈으로 세상을 바라보기 때문이다. 즉, 같은 사물을 보고 지각하는 데 있어 서로 다르게 느끼고
1. 대인지각의 의미
대인지각이란 다른 사람에 관한 정보거리로부터 그 사람의 성격, 감정, 의도, 욕구, 능력 등 내면에 있는 특성과 심리과정을 추론하는 것이다. 여기서 말하는 타인에 관한 정보거리는 과거 타인이 자기에게 행한 행동이나 신체적인 특징과 복장과 같은 상대의 외견, 연령, 직업, 취
대인지각
사람과 사람의 만남은 서로를 지각하는데서 시작한다. 사람들은 누구나 다른 사람을 처음 만났을 때 어떤 식으로든지 상대방을 파악하고, 그 내용을 바탕으로 그 사람에 대한 인상을 형성한다. 인간관계는 이렇게 형성된 인상을 바탕으로 출발하므로, 타인을 관찰하고 해석하는 대인지각
통제가 강하다. 나는 감정적이거나 화내거나 혹은 소리지르지 않는다.
4. 나는 신뢰할 수 있는 인간이다. 내가 무엇을 하겠다고 말하면 나는 그 일을 제대로, 그리고 정확히 해낸다.
5. 나는 성과를 높이기 위해 다른 방식으로 업무를 진행하려고 한다.
6. 나는 경쟁과 승리를 좋아하며, 지는 것을 싫
(그 행위가 범죄행위이든, 병리적인 행위이든)에 책임을 져야 한다고 주장했다. 최근의 현실치료는 인간의 행동이 외부세계를 내적이고 개인적인 세계에 맞추려는 우리의 지각을 통제하려는 경향을 가지고 있다는 주제를 탐색하고 발전시켰다. 이를 통한 현실치료의 수정은 통제치료로 알려져 있다.
대인지각과 귀인
사회에서의 대인관계는 서로 간에 심리적인 상호작용이 있게 되어 상대방이 갖고 있는 태도, 욕구, 기대, 가치관 등을 의식하면서 상대방을 지각하게 된다. 이렇게 하여 우리는 남을 알아내게 되는데, 이를 사회적인지(social cognition)라고 한다.
그런데 이때 우리는 상당히 제한된 몇